UIS——大学形象设计概念解释

一、校风

校风是一个学校在悠久的发展历史中形成的关于治学、品德、作风等文化内容的积极沉淀，是一所学校整体精神风貌的呈现，是全体师生员工在教学、科研、学习、生活、管理、服务等一系列活动中逐步形成的思维方式、价值取向、思想观念、是非标准、审美情趣等方面的综合凝聚，是学校成员共同具有的稳定的行为规范和精神风貌，是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，它稳定而具有导向性，体现为一种独特的心理环境。

校风的形成不是一朝一夕的，它是一所学校中积极文化成分的长久沉淀，是一代代师生在教学的实践中不断筛选而逐渐认可的。但其形成可以用工作去促成和配合的，即为校风的形成创造条件，为校风的流传准备平台。校训、校歌、校史、校徽就是为校风的形成和流传创造的条件和准备的平台。校训、校歌、校史、校徽是校风形成后的固化形态，也是校风形成时的初生形态。

     二、校训

校训是校风的初生态，是将办学理念、道德要求、工作风格、生活态度等概述为警示格言，通过颁发的形式成为规定，让师生遵守。遵守就是规则，就是守则，就是告示，甚至是训斥。一旦张榜昭示，就不能使之流于形式，成为摆设，而要通过评模创优等活动，鼓励校训的模范践履者，立为标兵，广为表彰，校训则终将成为校风，成为学校师生行为的无声命令和自动规约，久之见远，便养成风气。

校训的概括，必须群策群力，集合群众的智慧，反映学校的特色。例如，外交型学校以坚毅、灵活、爱国的概括作为格言的基础；商贸型学校提出诚信、精明、吃苦；师范型学校则必定提出尊师、重道、播爱。

三、校歌

校歌，是将校训的内容用旋律、和声、节奏表达出来，使之形象化、艺术化，更易走进师生生活的美感方式。音乐能使低沉的情绪变得高昂，在心底激起浪花，也能使枯燥乏味的重复变化情调，点燃新的创意。“抗大”校歌曾唤起千万青年共赴国难，挑起民族的大任，筑起血肉的长城。今天，假如我们每个学校都谱写出自己的校歌，歌声嘹亮，缭绕校园，必能唤起同心同德、振兴中华的激情。师生共引吭，众志能成城。有人说音乐是流动的舞姿，何止如此，音乐还是花朵编成的规约和守则，把校训写进校歌中，唱出的不仅仅是真情，必定会在真情的歌唱中延续真实的行动。校训在行动就是校训在走进校风，校训在校歌中行动。这样，一条由规约而成为习惯，蔚然成为风气的花朵之路、美感之路，便在歌声中荡漾延伸。

四、校史

校史，是集一个学校历代英模的总画卷，它记载着先学者已经走过的步伐，对正要启程的后学者来说是不可多得的向导，我们能从中领悟到已经被证实了的真谛，并唤起对光荣过去的自豪而继往开来，迈出坚实的新步伐。忘记过去就意味着背叛。如果说校歌是学校中由音符流淌出来的校训，那么校史中深藏的则是校训中绽放的花朵。英模们是践行校训的楷模，是社会和校园中的灿烂之星。通过校史的形式留下那些关于校训的记忆，苍白的文字就变成了微笑的面庞，校训和受训者的关系就由“应然”逐渐变成“亲然”，最终成为“自然”。一旦校训成为师生中的自然之风，它便成为了校风。

五、校徽

校徽，是一种空间的艺术造型，于无声处听有声。设计出既结合学校特征又富有思想内容的好校徽，就可以使师生在可感触的艺术形象中受到美的感染，热爱自己的志向，并为捍卫它的尊严而披肝沥胆。用识别校徽的方式来追寻我们的成长，记起自己的母校，从而不忘学校的校风，就如同通过图腾从而找到自己的先祖，叫人不会忘宗。

六、学风

学风是一个学校的治学精神、治学态度和治学方法，是高等学校师生员工经过长期的工作、研究和学习过程形成的，体现在工作、研究和学习活动中，带有倾向性、稳定性的态度和行为，它是师生员工的思想、道德、纪律、作风以及治学态度和精神风貌的综合反映。大学学风是大学精神的体现，是大学价值取向的体现，是大学办学水平的体现，是大学生命力的体现。它具有广泛性、软约束性、渗透性、历史继承性、个性和发展性；具有规范作用、筛选作用、激励作用、熏陶作用。

在高等学校纷繁复杂的活动中，居于中心地位的主体活动是教学，学生的学习态度，在很大程度上取决于学风的优劣。因此，学风是校风的核心，学风建设是校风建设的关键。校风学风的优劣高低，是该校校园文化建设水平的主要标志。

七、教风

 所谓教风，就是学校教育的风气。它是校风的基本组成部分，是校风建设中的主导因素。教风严，校风成；而教师的师德修养、敬业精神、治学态度、奉献情操，有利于形成优良的教风。教师是学校办学思想、教育方针、政策的执行者，多重角色身份促使教师不断勤学多思、博学深思、严谨治学。

教风和学风构成了校风，共同体现了一个学校的办学理念和大学精神，体现了一个学校的历史积淀和教学传统，同时也反映了一个学校的办学水平和管理水平。

八、大学精神

大学精神是一种力量。这种力量体现在大学精神的无形性、软约束性、相对稳定性和连续性及个性上，其核心是共同价值观和理想追求，因而具有很强的凝聚力、向心力。校园文化除了物质层次的校园建设、制度层次的各种管理规章外，而更重要的是体现在那些无形的精神层次方面，包括学校的办学思想、道德观念、传统精神、校风学风等，它对于青年学生的成长具有潜移默化的影响，对他们学习如何做人、做事、做学问起着“润物细无声”的作用。